A mis hijos no les gusta dibujar, pintar ni escribir a mano.
Al de 7 años porque le cuesta mucho esfuerzo debido a ser falso zurdo por su hemiparesia y llevar varios cursos oyendo comentarios de algunos compañeros del tipo “sólo sabes hacer rayajos”.
Al de 5 años porque tuvo una maestra de infantil que le decía que lo hacía fatal (por suerte reclamar fue reemplazada por otro profe) y le dejó una huella sobre el tema, que meses después sigue rechazando todo lo relacionado con pintar, escribir, etc. En cada folio que pintaba en la clase de 4 años, la ¿docente? le plantaba una enorme carita enfadada por salirse del dibujo.
En casa tenemos montado un rincón de arte con todo tipo de materiales a su disposición: folios de colores, papel continuo, blocs con dibujos, ceras, lápices, rotus, pintura de dedos, acuarelas y muchos etc.
También cuentan con pizarra, rotuladores para pintar en ventanas y espejos, tizas para el suelo de la terraza y un Ipad donde dibujar con sus dedos.
Pero no.
No quieren y se frustran cuando lo hacen.
Se les ha quedado tatuada la maldita frase de “¡Niño, no sabes dibujar!”.
Por eso busco continuamente opciones que los motiven, no para que se hagan expertos dibujantes, sino para que aprendan a disfrutar de esta actividad sin juicios y mejoren su motricidad fina, que también lo necesitan.
Mis hijos de 5 y 7 años pintando un dibujo que les hice de los Teen Titans Go
Ahora que están enganchados con los Teen Titans Go he buscado ideas para incentivarlos con ellos: primero les hice un dibujo con 3 personajes de la serie y consiguieron estar un rato sentados pintando, relajados… hasta que llegaron sus preguntas habituales:
-Mamá ¿a que pinto mal? ¿por qué hay que pintar? ¡yo no sé hacerlo!.
Y volvemos a las conversaciones sobre que el arte es arte, que nadie puede decirles si lo hacen bien o mal, y que en cualquier caso, cada uno debe hacer lo que le haga feliz de la forma en que le sea posible sin esperar el reconocimiento o aprobación de los demás.
He conseguido un libro del Teen Titans para colorear y ahora lo cogen casi a diario, aunque sigan buscando mi aprobación sobre el resultado.
Te recuerdo que he iniciado una petición en change.org para que la RAE incluya el término #hemiparesia en el Diccionario de la lengua española.Si quieres ayudarme con tu firma en mi petición de change.org haz clic aquí!
Ya se publicó en el BOE la resolución sobre Becas para alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) o altas capacidades (AACC) para el curso 2019/2020.
Os dejo aquí la información más interesante sobre las mismas.El plazo para solicitarlas ya está abierto aunque en muchos colegios (como el nuestro) las tramitan desde secretaría una vez comenzado el curso, facilitando a las familias la gestión. El plazo acaba el 26 de septiembre de 2019.
¿Qué tipos de ayudas hay?
Se convocan, para el curso 2019-2020 las siguientes ayudas individualizadas:
a) Ayudas directas para los alumnos incluyendo a los afectados por TDAH (Trastorno pordéficit de atención por hiperactividad) que requieran por un periodo de su escolarización o a lolargo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas dediscapacidad o trastornos graves de conducta.
b) Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastornograve de conducta para familias numerosas.
c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada paraalumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidadesintelectuales.
¿Quiénes son los Beneficiarios?
Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales derivadas dediscapacidad o trastorno grave de conducta podrán obtener las ayudas o subsidios a que serefieren los apartados a) y b) del artículo 1 cuando reúnan los siguientes requisitos:
1.- Presentar necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad otrastornos graves de conducta siempre que dicha necesidad haya sido acreditada por alguna delas siguientes vías:
– certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto deMayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
– certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamentode orientación dependientes de la administración educativa correspondiente
– certificado de discapacidad
2. Tener cumplidos dos años de edad a 31 de diciembre de 2018. Excepcionalmente,podrán concederse ayudas a alumnos menores de dos años siempre que los equiposcorrespondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de lascaracterísticas de la discapacidad.
3. Estar escolarizado en centro específico, en unidad de educación especial de centroordinario o en centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativasespeciales.
4. Estar cursando alguno de los siguientes niveles educativos:
a) Educación Infantil.
b) Educación Primaria.
e) Educación Secundaria Obligatoria.
d) Bachillerato.
e) Ciclos formativos de grado medio y superior.
f) Enseñanzas artísticas profesionales.
g) Formación Profesional Básica
h) Programas de formación para la transición a la vida adulta.
i) Otros programas formativos de formación profesional a los que se refiere la disposiciónadicional cuarta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
5. Además para obtener el subsidio se requerirá ser miembro de familia numerosa de cualquier categoría, de acuerdo con la normativa vigente a fecha 31 de diciembre de 2018.
Alumnado con Altas Capacidades
Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidadesintelectuales podrán obtener la ayuda a que se refiere el apartado c) del artículo 1 cuando reúnalos siguientes requisitos:
1. Presentar necesidad específica de apoyo educativo asociada a alta capacidadintelectual siempre que dicha necesidad haya sido acreditada mediante certificado de un equipode orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependiente dela administración educativa correspondiente.
2. Tener cumplidos seis años de edad a 31 de diciembre de 2019.
3. Estar cursando alguno de los siguientes niveles educativos:
a) Educación Primaria.
b) Educación Secundaria Obligatoria.
e) Bachillerato.
d) Ciclos formativos de grado medio y superior.
e) Enseñanzas artísticas profesionales.
Requisito económico
Las Becas serán denegadas en aquellos casos en que el umbral de la renta y/o patrimonio familiar supere las cuantías establecidas en el reglamento, previa deducción de algunos importes que también podéis comprobar en el BOE.
¿Cómo presentar las solicitudes?
Las solicitudes tanto de ayuda como de subsidio deberán cumplimentarse mediante elformulario accesible por internet en la dirección www.educacionyfp.gob.es o a través de la sedeelectrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional en la direcciónhttps://sede.educacion.gob.es.
Una vez cumplimentada la solicitud telemática, si el solicitante se puede identificarmediante cualquiera de los sistemas de firma aceptados por la sede electrónica, se podrácompletar el proceso electrónico de presentación de la solicitud acompañando, a través dela página web, en formato pdf (escaneado) la documentación que le sea requerida por lapropia aplicación en el plazo que se indica en el artículo 10.3 de esta Resolución.
En el supuesto de que el solicitante no disponga de sistema de firma aceptado por lasede electrónica, una vez cumplimentada la solicitud telemática, deberá imprimir el modelode solicitud en fichero pdf y presentarlo con su firma y las de los demás miembros computablesde la familia en alguno de los lugares previstos y en el plazo indicados en el artículo 10.3 deesta Resolución.
2. Los padres, tutores o representantes legales de los alumnos solicitantes podránautorizar al director del centro en que esté matriculado el alumno beneficiario para que ésteúltimo perciba la ayuda a través de la cuenta corriente de dicho centro.
La citada autorización deberá manifestarse por escrito en el espacio del impreso de solicitud reservado al efecto .
El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el 26 de septiembre de 2019, inclusive.
¿Cuál es el importe de las becas?
En este punto me gustaría aclarar que en los casos de alumnado con discapacidad motora que asisten a centros educativos preferentes motóricos, la asignación de gratuidad de comedor y ruta por parte del colegio debería ser automática, haciendo incompatible entonces la posibilidad de solicitar beca por esos dos conceptos.
Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales derivadas dediscapacidad o de trastornos graves de conducta podrán obtener ayuda para los siguientesconceptos y en las siguientes cuantías máximas:
– Enseñanza: hasta 862,00 euros.
– Transporte interurbano: hasta 617,00 euros.
– Comedor escolar: hasta 574,00 euros.
– Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros.
– Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros deeducación especial: hasta 442,00 euros.
– Transporte urbano: hasta 308,00 euros.
– Libros y material didáctico:
Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional
Básica, Formación para la transición a la vida adulta y Otros programas formativosde formación profesional: hasta 105,00 euros.
Resto de niveles de la enseñanza post-obligatoria: hasta 204,00 euros.
– Reeducación pedagógica o del lenguaje: la que en cada caso se fije comonecesaria y suficiente, en aplicación de las reglas del apartado 6 del presente artículo,con un límite máximo de 913,00 euros para cada una de ellas.
Cuantías asociadas a altas capacidades
1. Podrá concederse como única ayuda a los alumnos con necesidad específica de apoyoeducativo asociada a altas capacidades intelectuales, una cantidad máxima de 913,00 eurospara la asistencia a programas específicos para este colectivo que no se presten de formangratuita por la correspondiente administración educativa.
También os recuerdo quetengo varias publicaciones sobre las ayudas, subvenciones y prestaciones vigentes que podríais solicitar si tenéis un hijo o hija con discapacidad.
Hoy van disfrazados al cole y harán bailes tradicionales, en el marco de la semana cultural dedicada a América (yo diría a Estados Unidos ya que es musica country e indígena).
Hace tiempo que le tenía ganas a la tabla curva y, la verdad, no sé por qué hemos tardado tantísimo en tenerla.
Supongo que para quienes vivimos en pisos pequeños, el espacio y posible uso potencial de cada juguete, juego o material de trabajo, suele pesar bastante a la hora de decidir.
En este caso, no he podido estar más confundida. Sigue leyendo →
“Hugo y la receta mágica” es un libro infantil sobre bullying con herramientas para las familias, escrito por Valle Pérez y que se editó gracias a un crowdfunding en Verkami .
Cuando me enteré que estaban intentando publicarlo me uní como ya hice en otras ocasiones con los #EraseDosVeces de Cuatro tuercas, el disco de Luis Ramiro, los maravillosos lápices con los colores de la piel de Ubuntuland y otros proyectos de libros, música, etc. que necesitan la fuerza de muchas microaportaciones para ver la luz.
Hugo y la receta mágica es la historia de un niño de 4 años que no quiere volver al cole porque un compañero lo trata mal. Su madre idea una receta para cocinar la solución junto a él, mezclando ingredientes como la conciencia, la comunicación y el valor. Al final del cuento viene una explicación de la receta y varias actividades para hacer junto a nuestros hijos e hijas.
Las ilustraciones de Mireia Barberá son preciosas.
Hoy por la tarde lo leeré junto a mis hijos y seguramente lo llevemos al cole para que trabajen en clase con sus compañeros la tolerancia, el respeto y el saber decir ¡Basta! cuando haga falta.
Os animo a apostar por el crowdfunding a todos los que tenéis proyectos sin financiación ¡y a participar en ella a todos los demás!
También os recuerdo que hace unas semanas escribí en mi Blog los 3 pasos a seguir que les enseñé a mis hijos si alguien les hacía daño físico o verbal. Podéis verlo haciendo clic aquí .
También os puede interesar esta publicación con recursos y herramientas gratuitas para prevenir el bullying trabajando la empatía.
¡Feliz jueves!
Nos leemos,
Aprovecho para recordaros que he iniciado una petición en change para que la RAE incluya el término hemiparesia en el DLE. Aquí os explicaba por qué.
Ya se ha publicado mi nueva colaboración en el Blog de Editorial GEU donde os cuento cómo es la escolarización de peques con diversidad funcional como mi hijo mayor con hemiparesia derecha.
Hace unos días mi hijo pequeño, de 3 años, vino llorando hacia mí con una mano en la mejilla. Le habían dado un tortazo en el parque.
Una madre a nuestro lado oyó que le habían pegado, se acercó y con su mejor intención le dijo: “No llores. Si te vuelve a pegar, tu defiéndete y dale también!” . Sigue leyendo →
