Los efectos colaterales de la Crianza Atípica

La crianza atípica nos hace expertas en temas que nunca antes habíamos conocido. Nos llena la agenda de trámites, revisiones, especialistas, terapias,. Nos cambia el orden de prioridades, nos desestabiliza la economía. Modifica la dinámica familiar y profesional. A veces nos llena de ansiedad, miedos, depresión.

Pero esos no son los únicos efectos colaterales de tener un hijo con discapacidad. Hay muchos otros que yo no cambiaría por nada y me permiten sobrevivir a los que enumeré más arriba.

Mi imagen mirando al móvil se ve reflejada en la pantalla del portatil, sobre una mesa de madera con una bandeja con 2 cafés.

La tribu.

Ayer estaba pensando en la suerte que tengo de haber conocido algunas personas maravillosas estos últimos años. Y me di cuenta que todas ellas, sin excepción, se han cruzado en mi camino por tener un hijo con diversidad funcional.

La crianza en general nos hace vulnerables e impulsa a la búsqueda de una tribu con la que compartir nuestras dudas, deseos y temores.

Lo decía la Psicóloga Charo Poggi, especialista en familia y diversidad, en su post “Empoderando nuestra crianza”. Ella es una de las increíbles profesionales que llegaron a mi vida para quedarse.

En el caso de la crianza atípica todo se potencia: la incertidumbre se dispara, la felicidad de los pequeños grandes hitos conseguidos por nuestros hijos es exponencial, el empoderamiento ante nuestras decisiones maternales se torna absolutamente imprescindible.

En esa búsqueda de tribu de familias diversas, consciente e inconsciente, vamos abriendo paso a la llegada de personas que no sólo tienen como nexo común con nosotras la discapacidad, sino la forma de afrontarla y de vivir el día a día con optimismo y resiliencia.

Recuerdo mi primera tribu. Éramos madres de la sala de espera que decidimos regalarnos esos minutos mientras los peques iban a terapia para tomar un café, hacer catarsis, charlar, reírnos y llorar juntas. Mis primeros desayunos con Ruth me dejaron claro que necesitaba aumentar la tribu y abrirla a otras mujeres viviendo lo mismo.

La tribu ahora se nutre y ve facilitada por las redes sociales, que nos dan la oportunidad de compartir, estemos donde estemos y 24/7.

A veces, tan solo con leer algunas publicaciones, nos sentimos reconfortadas, comprendidas y parte de algo más grande. Pero eso mejora cuando formamos grupo, cuando hay diálogo, cuando sentimos el feedback. En mi realidad 2.0 hay grandes personas como Claudia Tecglen, la sabia María de Fundación de Hemisferectomía, Ana (mamá de Alba Nemalínica), María de Cinco sentidos y medio, Delfina de Juanita Dulce, Vanesa de ¿Y de verdad tienes tres?, las familias de Hemiweb (con Jorge y su mirada a la cabeza), Elena de Mi hijo tiene PBO, Rocío Palomo, muchas lectoras del blog y mis RRSS con las que intercambio mensajes privados y un buen puñado de bloggers de Madresfera y Saludesfera madres, profesionales o adultos diversos de mi TL de Twitter.

Mi vida se fue llenando de gente con la que comparto reflexiones, experiencias, temores, lágrimas, éxitos, consejos, risas, activismo y proyectos. Con ellas aprendo, escucho y me siento escuchada sin prejuicios. No imagino algo más valioso en una relación.

El cambio de mirada y la reflexión.

Otro gran efecto colateral ha sido conocer otras muchas realidades que antes no veía. Hasta el diagnóstico de mi hijo, nunca había tenido cerca alguien conviviendo con la discapacidad. No sabía de sus luchas incansables ante miles de frentes, no empatizaba con los pequeños detalles que como ciudadana repercutían directamente en su bienestar.

El aprendizaje, la revisión personal y la reflexión vivían en mí pero a nivel amateur. Ahora son tres pilares que me invaden a cada segundo y estoy convencida que me hacen mejor persona de la que era, de la que hubiese sido.

La discapacidad no se elige, y de hacerlo seguramente nadie lo haría, no sólo por las dificultades que suponen para el desarrollo de la persona, sino por las enormes y complejas barreras que la sociedad no parece dispuesta a erradicar.

Pero yo no cambiaría la vida que tengo. No cambiaría nada de mi hijo, es perfecto tal y como es. Cambiaría (y lo voy a intentar cada día de mi existencia) su posibilidad de realizarse, de ser feliz y de pertenecer. De que viva esa pertenencia como merecida, plena de derecho y sin límites impuestos por el resto.

La crianza atípica me revolucionó como mujer, como madre, como profesional, como amiga y como activista.

El activismo.

La crianza atípica llenó mi horizonte de arcoiris. Sé que de momento lo vemos unos pocos, pero somos los mismos que estamos dispuestos a que iluminen a toda la sociedad. Y no vamos a parar hasta que la diversidad se entienda como factor de riqueza, de aprendizaje y de tolerancia. El mejor ejercicio individual es ver al todo y a todos, no encerrarnos en nuestro bunker y emprender un camino vital donde la empatía, la solidaridad, el respeto y la amabilidad sean el nexo común entre todas las personas.

Sé que soy una ilusa, ¿pero quién consigue nada si no se impulsa por el motor de la esperanza?.

¿Y a ti? ¿Qué efectos colaterales te regaló la crianza atípica?

¡Nos leemos!

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#SeriesDiversas The politician y el uso de las minorías por parte de los políticos

Hoy en #SeriesDiversas traigo una perla muy actual: The politician y el uso de las minorías por parte de los políticos.

Series que abordan la diversidad funcional

De entre el listado de series que abordan la diversidad que voy a compartir en esta nueva sección del blog, he creído que esta semana era imprescindible reflexionar sobre el mensaje de The Politician que, al menos a mí, me toca la fibra.

Las comunidades de personas con alguna diversidad estamos hartas de ser el slogan de las campañas políticas y las grandes olvidadas de los mandatos.

The Politician y de cómo los políticos utilizan la diversidad en sus campañas.

cartel de la serie de netflix The politician, donde se ve al protagonista sentado en un sofá y su madre de pie a su lado.

Sobre la serie

The Politician es una serie de Netflix que cuenta con 1 temporada de 8 capítulos de diferente duración, de entre 28 minutos y una hora cada uno.

Creada por Ryan Murphy, Brad Falchuk e Ian Brennan y protagonizada por Ben Platt, Gwyneth Paltrow y Jessica Lange.

Un joven millonario lleva toda la vida convencido de su mayor meta en la vida: ser presidente de los Estados Unidos. Para ello, ha estudiado la vida de todos los que han ostentado ese cargo, sus trayectorias personales y profesionales, para repetir cada paso minuciosamente y llegar a la casa blanca.

La serie comienza cuando Payton, el protagonista, se encuentra en el instituto enfrentándose a su primera campaña política con el objeto de ser elegido como presidente estudiantil.

La forma de prepararse, rodearse de un equipo estratega y moverse con cuidado en cada entorno le suponen un stress inimaginable: cualquier fallo en la campaña estudiantil podría acabar con su sueño de ser el presidente del país en unos años. No hay escrúpulos, empatía ni vergüenza: la campaña tiene un objetivo claro y se nutrirá de todos los medios para captar votantes.

Mi opinión sobre la serie The Politician

The politician me enganchó. Tiene muchas aristas y muestra los entresijos políticos en pequeña escala, que no por ello dejan de ser los mismos que se utilizan para llegar a ser jefe de estado. Es una sátira con mucha verdad donde rascar para reflexionar.

La serie incluye una buena muestra de diversidad entre sus personajes: Infinity tiene cáncer, es huérfana y vive con su abuela. La madre adoptiva de Payton está enamorada de una mujer mientras mantiene un matrimonio convencional con el padre para no poner en riesgo el objetivo de su hijo. En ese sentido, la sexualidad y sus variantes está muy presente, desde el propio Payton hasta parte de sus compañeras de instituto abiertamente (o aún en el armario) bisexuales, bicuriosas o lesbianas. James, uno de los mejores amigos y asesor político de Payton, representa a la comunidad trans y me parece impecable que no haya necesidad de dar explicaciones sobre su género y mostrar a este colectivo con la naturalidad que se merece.

También aparecen minorías de migrantes, con un punto tragicómico cuando se muestran insistentes en representar a un colectivo específico del que sólo hay un chico entre el alumnado.

La depresión, invisible ojos de la sociedad, atraviesa la historia con un suicidio inesperado.

La discapacidad llega de la mano de una chica con Síndrome de Down a la que intentan convencer en un trayecto de bus y sobretodo a través de Andrew, un chico con parálisis cerebral que evita a toda costa ser utilizado con fines electorales.

Quienes tenemos un peque con diversidad funcional o formamos parte de cualquier minoría, empatizaremos con aquellos personajes que sólo son buscados para la foto de campaña. No sé si recordáis hace tiempo cuando escribí esta carta a los políticos que se dedican a utilizarnos para captar votantes y se olvidan de incluir y/o ejecutar las políticas sociales, de accesibilidad e inclusión que necesitamos para tener una vida digna y plena de derechos.

foto de un parque infantil accesible con un niño sentado y el texto "carta abierta a todos los políticos"
Clic en la foto para leer mi Carta abierta a los políticos.

The politician es una serie bien construida, dinámica y con puntos divertidos. Pero yo la traigo aquí para que reflexionemos juntos en estos días previos a las elecciones, cuando seguimos siendo el foco de las cámaras fotográficas en los actos de campaña y no existimos siquiera en el debate de candidatos. Aquí te dejo el trailer.

Si sólo usas Netflix en la TV, puedes descargarte la App para dispositivos móviles y disfrutar series como The Politician en cualquier lugar (y siempre que tus peques te dejen).

Clic para descargar la App de Netflix

Y la próxima entrega de #SeriesDiversas seguiré con el plan que os dije en el post anterior (y que me salté para traeros The Politician) y os contaré sobre un protagonista que nos muestra un autismo diferente al de los clichés, en una serie donde muchas familias con hijos típicos y atípicos nos veremos reflejadas al completo.

¿Sabéis a qué serie me refiero?

¡Nos leemos!

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Una escuela para convivir mejor con la discapacidad

Hoy cedo un espacio en mi blog a mi querida y admirada Claudia Tecglen.

Claudia tiene la formación y la experiencia vital sobre las herramientas y estrategias idóneas para afrontar la discapacidad. Cada vez que nos encontramos, o cuando leo sus publicaciones, me llena de optimismo y recursos para criar a mi hijo con hemiparesia infantil confiando en que su diagnóstico no debe definir su felicidad.

En esta ocasión, Claudia nos presentará la Escuela Convives de afrontamiento en modalidad online, un proyecto único e imprescindible tanto para las personas que conviven con una discapacidad así como para las familias como la mía con peques atípicos. El formato es ideal porque elimina todas las barreras y optimiza el tiempo tan escaso que tenemos las familias diversas. Os dejo con ella 🙂

En primer lugar, quiero agradecer a Criando 24/7 la oportunidad de escribir en este espacio referente en crianza.

Permitidme que me presente: soy Claudia Tecglen, presidenta de la Asociación Convives con Espasticidad, psicóloga y persona con parálisis cerebral.

Cuando nací les dijeron a mis padres que iba a ser un vegetal, que me
comprasen una silla y se olvidaran de mí.
(Claudia Tecglen)

Así que es justo empezar este post dándoles las gracias, a ellos y a los profesionales que han luchado por mí y que forman parte de mi vida.

Una vez dicho ésto confesar que he llorado muchas veces, (aunque creo que menos de las que lloraron mis padres), no saber aceptar las propias limitaciones y tener falsas expectativas duele y mucho.

Creo que mi mayor sufrimiento era no saber si era posible… si era posible vivir con una discapacidad y ser feliz.
Creo que he tenido mucha suerte y también creo que me lo he currado mucho (nos lo hemos currado mucho).

¡Ahora soy feliz! ¡Sí se puede!

Y es que la felicidad es una actitud que también se aprende.


Por eso, desde la asociación como psicóloga junto con un crack el Dr. Darío Fernández, psicólogo y con la colaboración de Vanessa Fuentes, psicóloga con parálisis cerebral, gracias al apoyo de patrocinadores y colaboradores
vamos a “abrir las puertas” de la “Escuela Convives”, una escuela online donde las familias y las personas con discapacidad aprenderán estrategias para plantarle cara a la discapacidad y crecerse ante las adversidades.

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¿Qué aprenderemos en la Escuela Convives?

En concreto, en esta Escuela aprenderemos entre otras cuestiones a:
 No paralizarnos ante el diagnóstico.
 Gestionar mejor la incertidumbre.
 Fortalecer nuestra autoestima.
 Controlar nuestra ansiedad y pensamientos anticipatorios negativos.
 Identificar si estamos sufriendo un episodio de depresión.
 Mejorar nuestras habilidades sociales.
 Incrementar nuestra asertividad.
 Establecer relaciones afectivas positivas.
 Mejorar nuestra comunicación.
 Fortalecer nuestra relación de pareja.
 Manejar con asertividad los problemas de conducta con nuestros hijos.
 Ampliar nuestras posibilidades si tenemos una discapacidad.
 Si somos cuidadores identificar si tenemos el síndrome del cuidador/a.
 Llevar una vida más activa.
 En definitiva, mejorar nuestro afrontamiento.

¿A quién va dirigida?

A esta escuela puede apuntarse todo aquel que esté interesado. El afrontamiento es transversal y mejorar nuestro afrontamiento nos hará más felices tengamos discapacidad o no.

Sin embargo, la temática se ha desarrollado teniendo en cuenta principalmente a:
Personas con discapacidad de diferentes edades (mayores de edad).
Sus familiares.

¿Qué ventajas tiene inscribirse?

Tendrás acceso 24h al día a materiales exclusivos:
* Videos.
* Documentos.
* Seminarios webs puntuales, donde podrás interactuar con los expertos y
el resto de participantes.
* Ejercicios que te ayudarán a conseguir tus objetivos.
* Información sobre recursos de utilidad para tu día a día.
* Testimonios en clave positiva.
* Correo de atención al alumno dónde los psicólogos y demás expertos
atenderán tus dudas, sugerencias e inquietudes.
* Pasarás a formar parte de una comunidad de ayuda mutua formado por
personas que están pasando por una situación similar a tuya.

¿Cómo me inscribo?

Rellena este cuestionario, hazte socio y paga 60€ por un año. Además, como socio tendrás acceso a todos estos servicios que detallamos en nuestra web y puedes ver haciendo clic aquí.

¿Por qué recomiendo esta Escuela?

Sinceramente estoy convencida de que si en su época hubiera existido una Escuela como ésta mi familia y yo hubiéramos llorado menos y reído más. ¡La discapacidad no es un impedimento para ser feliz!


A mí, me costó mucho descubrirlo, nunca es tarde si la dicha es buena.

¡APÚNTATE Y DESCÚBRELO!

Claudia Tecglen

Haced caso a Claudia y apuntaos cuanto antes. Nosotros ya somos socios de Convives y por sólo 60 euros al año podemos acceder a esta maravillosa escuela y muchos otros beneficios.

Seguro que en vuestras redes sociales hay alguien que puede estar necesitando estas herramientas y puede enterarse gracias a un simple clic en compartir. ¡No dejéis de darle al botón! Compartir es vivir.

Gracias Claudia por todo lo que haces por familias como la mía. Es un gusto haberte cedido mi casa 2.0 para compartir este proyecto tan necesario.

¡Nos leemos!

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#SeriesDiversas Special

Hoy comienzo una nueva sección en el blog sobre #SeriesDiversas, para compartir las últimas series de TV que he visto con personajes atípicos.

Series que abordan la diversidad funcional

A pesar de que la diversidad funcional afecta al 15% de la población, hasta hace bien poco no era habitual verla (y mucho menos en roles protagonistas) en series de TV.

Aunque no todas estaremos de acuerdo en la forma en que se presentan las diferentes discapacidades, bajo mi punto de vista es positivo que cada vez haya más visibilización de este colectivo en el formato audiovisual por antonomasia de la actualidad.

De la misma manera en que habría que erradicar estereotipos muy generalizados como el de la “rubia tonta”, es esperable que nos genere aún más rechazo que la sociedad perciba a toda la comunidad autista como a Rainman, pero no deberíamos perder de vista que un determinado personaje no representa a todas las personas con la misma condición o discapacidad.

Es imposible que un único personaje con diversidad refleje la realidad y afectación de toda la comunidad que comparte ese diagnóstico.

A mayor protagonismo de la discapacidad en las series, estoy convencida que podremos naturalizar más y mejor la diversidad dentro de cada diversidad.

Empiezo por Special, la primera serie con un protagonista que tiene hemiparesia como mi hijo mayor.

Special: Parálisis cerebral – hemiparesia.

#SeriesDiversas #Criando247 Cartel de Special de Netflix, con su protagonista Ryan Oconell sonriendo recostado en el cesped.

Sobre la serie

Special es una serie de Netflix que cuenta con 1 temporada con 8 capítulos de 15 minutos que se pueden ver en una tarde.

Ryan O’Connell es el responsable del guión y de interpretar al protagonista de Special, basada en hechos reales de su vida. La serie ha sido producida por Jim Parsons (más conocido como Sheldon de Big Bang Theory).

Un joven en la veintena que tiene parálisis cerebral del tipo hemiparesia, sufre un accidente de coche que no le deja ninguna secuela. Sin embargo, al incorporarse a su primer trabajo, decide que es más fácil explicar sus dificultades motoras achacándolas al atropello que exponiendo su discapacidad.

Mi opinión sobre la serie Special

Special me ha encantado. Es ágil y divertida. Veremos en tono de comedia el día a día de Ryan cuando despega del hogar familiar y decide tomar las riendas para adentrarse en su vida adulta, con las mismas ganas e intereses que cualquier chico de su edad.

Quienes tenemos un peque con hemiparesia o cualquier diversidad similar, podremos sentirnos un poco (o bastante) identificadas con el personaje de la madre, quién en su afán de protegerlo aparca su vida personal centrándose en ayudarlo (y en muchas ocasiones no dejándolo evolucionar como ser independiente).

Que Ryan se desetiquete de la parálisis cerebral para salir al mundo laboral me llevó a reflexiones de muchos tipos.

¿Por qué socialmente es más fácil ser aceptado teniendo secuelas de un accidente que de un ictus?

¿Cuánto pesan las etiquetas diagnósticas a nuestros hijos?

¿Resulta realmente liberador ocultar la propia discapacidad?

¿Es más fácil para la sociedad empatizar con un atropello que con una discapacidad a causa de los prejuicios?

El tabú de la sexualidad y la discapacidad.

El Confidencial

Por otro lado me gustó especialmente que Ryan sea gay. Si la sexualidad de las personas con discapacidad es un tabú, la paradoja de salir de un armario cuando decide meterse en otro (ocultando su parálisis cerebral) es un mensaje potente sobre el peso de cada diversidad en la aceptación propia y la que percibimos a nivel social. Más tema para reflexionar.

Por último, creo que el rol visibilizador de las dificultades que afrontan las personas con hemiparesia en su vida cotidiana es absoluto. Podremos ver multitud de pequeñas acciones, consideradas simples para la mayoría de adultos (llevar deportivas con cordones o abrir unos sobres), que suponen para Ryan un reto diario, mientras esos desafíos son invisibles para quienes le rodean.

Viviremos con Ryan sus frustraciones e intentos incansables, mientras nos enseña que su actitud es clave para convivir con esas pequeñas grandes batallas. Su búsqueda de alternativas como forma de negarse a la resignación me hizo sonreír y llorar a la vez. Ojalá mi hijo mantenga ese ímpetu incansable frente a todos los retos que le quedan por vivir.

Special es una serie especial, valga la redundancia. No dejes de verla. Aquí te dejo el trailer.

Si sólo usas Netflix en la TV, puedes descargarte la App para dispositivos móviles y disfrutar series como Special en cualquier lugar (y siempre que tus peques te dejen 15 minutos libre :))

Clic para descargar la App de Netflix

En el próximo #SeriesDiversas os contaré sobre un protagonista que nos muestra un autismo diferente al de los clichés, en una serie donde muchas familias con hijos típicos y atípicos nos veremos reflajadas al completo.

¿Sabéis a qué serie me refiero?

¡Nos leemos!

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Andalucía, Altas Capacidades y (Des)Atención a la Diversidad

Mi cuñada y amiga Ruth, funcionaria en el ámbito de educación de la Junta de Andalucía, me ha pedido que comparta con vosotras esta carta.

Generalmente escribo y comparto experiencias de familias reclamando nuestros derecho a la inclusión y la atención de la diversidad de nuestros hijos e hijas. Me parece más que interesante y necesario leer lo que pasa del otro lado, sobretodo con los profesionales de educación que sí quieren y a los que el sistema no les deja hacer las cosas bien.

Andalucía, Altas Capacidades y (des) Atención a la Diversidad.

“Mi nombre es Ruth Martín. Soy Orientadora en un instituto en la localidad de Torre del Mar (Málaga).
Para quien no conozca las distintas funciones educativas soy psicóloga (los
orientadores tenemos la formación de Pedagogía y/o Psicología), y una de
nuestras tareas establecida por la normativa educativa, es la Atención a la Diversidad.

Atender a la diversidad como se pueden imaginar supone que los distintos profesionales de la enseñanza, sea pública o privada, tenemos que intervenir de acuerdo a las necesidades de cada alumno y alumna, y así contribuir a su máximo desarrollo.

Unas palabras preciosas en un sistema educativo que se supone garantiza así la igualdad de oportunidades.

Esto fue lo que me enseñaron durante mi formación académica
(Psicología y Magisterio) y en los inicios del desempeño de mi profesión.

Sin embargo a mi pesar y a pesar de los muchos padres y madres que tenemos a nuestros hijos en este sistema educativo, en la actualidad ya no es una prioridad esa igualdad, pues la atención a la diversidad prima hoy sobre aquellos que precisamente tienen más oportunidades.

La Junta de Andalucía aprobó unas Instrucciones con fecha de 3 de junio de 2019 donde mi labor durante el primer trimestre del curso tiene que centrarse en la detección de Altas Capacidades del alumnado.

Hasta ahí estamos de acuerdo, pues por supuesto que el alumnado de Altas Capacidades forma parte de nuestra diversidad.

Pero si les digo que los cuestionarios que elaboran nuestros dirigentes
educativos para la detección precoz de las Altas Capacidades dan como resultado que, de inicio, en una clase de 1º de la ESO de 30 alumnos, 15 de ellos tiene estas características, me plantea una serie de cuestiones que me gustaría que algún experto en la materia me explicara:

  • Si la OMS dice solo un 2% de la población es sobredotada, y de Altas Capacidades ronda el 10% de la población , ¿qué características bio-geológicas tiene la Comunidad Andaluza para disparar la estadística de esta manera?.
  • ¿Cómo se explica que con tal potencial cognitivo estemos en Andalucía a la cola en cuanto a resultados académicos y fracaso escolar?
  • ¿Cómo tengo que evaluar yo (con multitud de pruebas diagnósticas) a tal cantidad de alumnado en respuesta a esa atención a la diversidad? ¿cuándo me ocupo de la otra diversidad?: la menos exigente, la que me habla de minusvalías, de trastornos varios, de dificultades del aprendizaje, de familias en situación desfavorable.
  • ¿Por qué la Ley me obliga a ocupar mi jornada laboral durante meses a una sola diversidad? ¿es ésta más importante que las demás?
  • ¿Por qué no hay otras instrucciones similares para la detección precoz de las dificultades lectoescritoras, tan significativas para el éxito académico?
  • ¿Por qué llevamos tantos años escuchando lo perjudiciales que son “las etiquetas” y, sin embargo es guay en nuestro sistema y para muchas familias que etiqueten a tu hijo como Altas Capacidades?
  • ¿Es comprensible que las familias compitan y presionen porque sus hijos e hijas tengan este diagnóstico pensando que así recibirán la máxima atención en el aula?
  • ¿Serán las Altas Capacidades las causantes de tan altos porcentajes de
    fracaso escolar?
  • Y por último, ¿será necesario que el profesorado también sea de Altas Capacidades?

Soy trabajadora de la enseñanza pública; mi hijo va a un colegio público.
Y lamento mucho decir que nuestra educación no garantiza la igualdad de
oportunidades.

Pero claro, quizás no deba preocuparme tanto; al fin y al cabo mi hijo, gracias a esa desigualdad, también puede ser de altas capacidades.”

Fdo.: Ruth Martín

¿Qué opináis de lo que nos cuenta?

¿Algún otro educador por aquí que nos cuente su experiencia y las dificultades que os ponen desde la administración?

Nos leemos.

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BECAS 2019/2020 Alumnado con Necesidades Educativas Especiales y Altas Capacidades

Ya se publicó en el BOE la resolución sobre Becas para alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) o altas capacidades (AACC) para el curso 2019/2020.

Os dejo aquí la información más interesante sobre las mismas.El plazo para solicitarlas ya está abierto aunque en muchos colegios (como el nuestro) las tramitan desde secretaría una vez comenzado el curso, facilitando a las familias la gestión. El plazo acaba el 26 de septiembre de 2019.

¿Qué tipos de ayudas hay?

Se convocan, para el curso 2019-2020 las siguientes ayudas individualizadas:
a) Ayudas directas para los alumnos incluyendo a los afectados por TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad) que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
b) Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta para familias numerosas.
c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.

¿Quiénes son los Beneficiarios?

Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta podrán obtener las ayudas o subsidios a que se refieren los apartados a) y b) del artículo 1 cuando reúnan los siguientes requisitos:
1.- Presentar necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta siempre que dicha necesidad haya sido acreditada por alguna de las siguientes vías:
– certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
– certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente
– certificado de discapacidad
2. Tener cumplidos dos años de edad a 31 de diciembre de 2018. Excepcionalmente, podrán concederse ayudas a alumnos menores de dos años siempre que los equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de las características de la discapacidad.
3. Estar escolarizado en centro específico, en unidad de educación especial de centro ordinario o en centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
4. Estar cursando alguno de los siguientes niveles educativos:
a) Educación Infantil.
b) Educación Primaria.
e) Educación Secundaria Obligatoria.
d) Bachillerato.
e) Ciclos formativos de grado medio y superior.
f) Enseñanzas artísticas profesionales.
g) Formación Profesional Básica
h) Programas de formación para la transición a la vida adulta.
i) Otros programas formativos de formación profesional a los que se refiere la disposición adicional cuarta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
5. Además para obtener el subsidio se requerirá ser miembro de familia numerosa de cualquier categoría, de acuerdo con la normativa vigente a fecha 31 de diciembre de 2018.

Alumnado con Altas Capacidades

Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales podrán obtener la ayuda a que se refiere el apartado c) del artículo 1 cuando reúna los siguientes requisitos:
1. Presentar necesidad específica de apoyo educativo asociada a alta capacidad intelectual siempre que dicha necesidad haya sido acreditada mediante certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependiente de la administración educativa correspondiente.
2. Tener cumplidos seis años de edad a 31 de diciembre de 2019.
3. Estar cursando alguno de los siguientes niveles educativos:
a) Educación Primaria.
b) Educación Secundaria Obligatoria.
e) Bachillerato.
d) Ciclos formativos de grado medio y superior.
e) Enseñanzas artísticas profesionales.

Requisito económico

Las Becas serán denegadas en aquellos casos en que el umbral de la renta y/o patrimonio familiar supere las cuantías establecidas en el reglamento, previa deducción de algunos importes que también podéis comprobar en el BOE.

¿Cómo presentar las solicitudes?

Las solicitudes tanto de ayuda como de subsidio deberán cumplimentarse mediante el formulario accesible por internet en la dirección www.educacionyfp.gob.es o a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional en la dirección https://sede.educacion.gob.es.
Una vez cumplimentada la solicitud telemática, si el solicitante se puede identificar mediante cualquiera de los sistemas de firma aceptados por la sede electrónica, se podrá completar el proceso electrónico de presentación de la solicitud acompañando, a través de la página web, en formato pdf (escaneado) la documentación que le sea requerida por la propia aplicación en el plazo que se indica en el artículo 10.3 de esta Resolución.
En el supuesto de que el solicitante no disponga de sistema de firma aceptado por la sede electrónica, una vez cumplimentada la solicitud telemática, deberá imprimir el modelo de solicitud en fichero pdf y presentarlo con su firma y las de los demás miembros computables de la familia en alguno de los lugares previstos y en el plazo indicados en el artículo 10.3 de esta Resolución.
2. Los padres, tutores o representantes legales de los alumnos solicitantes podrán autorizar al director del centro en que esté matriculado el alumno beneficiario para que éste último perciba la ayuda a través de la cuenta corriente de dicho centro.
La citada autorización deberá manifestarse por escrito en el espacio del impreso de solicitud reservado al efecto .
El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el 26 de septiembre de 2019, inclusive.

¿Cuál es el importe de las becas?

En este punto me gustaría aclarar que en los casos de alumnado con discapacidad motora que asisten a centros educativos preferentes motóricos, la asignación de gratuidad de comedor y ruta por parte del colegio debería ser automática, haciendo incompatible entonces la posibilidad de solicitar beca por esos dos conceptos.
Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta podrán obtener ayuda para los siguientes conceptos y en las siguientes cuantías máximas:
– Enseñanza: hasta 862,00 euros.
– Transporte interurbano: hasta 617,00 euros.
– Comedor escolar: hasta 574,00 euros.
– Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros.
– Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros deeducación especial: hasta 442,00 euros.
– Transporte urbano: hasta 308,00 euros.
– Libros y material didáctico:
Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional
Básica, Formación para la transición a la vida adulta y Otros programas formativos de formación profesional: hasta 105,00 euros.
Resto de niveles de la enseñanza post-obligatoria: hasta 204,00 euros.
– Reeducación pedagógica o del lenguaje: la que en cada caso se fije como necesaria y suficiente, en aplicación de las reglas del apartado 6 del presente artículo, con un límite máximo de 913,00 euros para cada una de ellas.
Cuantías asociadas a altas capacidades
1. Podrá concederse como única ayuda a los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades intelectuales, una cantidad máxima de 913,00 euros para la asistencia a programas específicos para este colectivo que no se presten de forman gratuita por la correspondiente administración educativa.

Información sobre la tramitación de la ayuda

Podéis leer y descargar la resolución

haciendo clic aquí

También os recuerdo que tengo varias publicaciones sobre las ayudas, subvenciones y prestaciones vigentes que podríais solicitar si tenéis un hijo o hija con discapacidad.
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Feliz semana, ¡Nos leemos!
logo de Criando 24/7 donde se ve una cabeza de mujer con melena afro y en cada lado una cabeza más pequeña con rizos. Todos sonríen y refleja mi bimaternidad. Debajo en letra ligada indica Criando 24/7

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Becas Adecco para alumnos universitarios y FP con discapacidad

La Fundación Adecco ha presentado la II Convocatoria de Becas para estudiantes universitarios y de formación profesional (FP) con discapacidad de la Fundación Adecco.

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